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可教授科目：高一化学,高二化学,高三化学中文
自我描述： 夏老师：中学化学*，95年毕业于首师大，98年开始一直担任实验班班主任，07后任化学教研组长，曾获得区化学说课一等奖，毕业后任教高中化学，对中学化学教学非常熟悉，积累了丰富的教学经验。为人热情，坦诚，责任心极强，同时对高考化学命题趋势，方向，考点，考题有很好的分析和把握，很熟悉一对一教学或一对多的教学。善于抓住学生学习症结所在，能与学生在磨合几次课后，量身制作出一套快速的提分方法，教会学生如何读题，分析题，解题，灵活应用各种方法和解题技巧。通过这样的教学，学生形成了很好的做题思维和解题技巧，最终提高学生成绩。袁志逸，江南。清华附高三龙班学生，从高一起带他化学，期间化学考试成绩一直接近满分，甚至几次得到满分。考入清华机电自动化张帆。十一学校实验9班学生，从高一起带他化学，化学成绩一直名列前茅。考入西安电子科技大学

可教授科目：高中历史
自我描述： 多年高中教学和管理经验，专业知识深厚，善于与学生沟通交流，善于抓住学生个性特点，因材施教。家教经验丰富，帮助多名孩子提高成绩。其中包括海淀，宣武，西城重点校的高三学生高考文综取得明显提高。

可教授科目：小学数学
自我描述： 从教13年，一直从事小学数学教学工作，并担任班主任，对学生认真负责，有耐心，所教班级成绩一直名列前茅，并多次获奖。有多年家教经验，熟悉教材，善于与学生沟通，富有责任心，所带学生成绩提升明显.

可教授科目：初二物理,初三物理
自我描述：

可教授科目：初一初二英语,初三英语高等数学
自我描述： 14年教学经验，精于教学，善于沟通。对各个层次的学生有提分策略。现在辅导的学生有师大实验中学的张同学，铁二中的周同学，八中的张同学，西城外国语学校的何同学和李同学，56中的蔡同学，首师大二附的王同学八一学校的唐同学等。在刚刚过去的期末考试中，均取得了显著进步。其中实验中学的张同学由忽高忽低的情况稳定在110分以上，西城外国语的李同学由90分提高至108分，铁二的周同学由原来的43分提高到本次考试的79分，得到了学生和家长的肯定和好评。

可教授科目：小学英语,初一英语,初二英语,初三英语,
自我描述： 有丰富经验，时间有弹性，可教授背单词方法。可教授单词语法，练习口语听力，多年家教经验。

可教授科目：初一初二数学,初三数学初中生物
自我描述： 工作认真负责，细心，热爱教育事业，热爱学生。十五年一线教学、班主任工作经验。善于对不同问题学生沟通交流，因材施教，调动学生学习的主动性、积极性，依据课程标准，针对中考考点开展针对性复习指导，寓教于乐，切中重点，避免学生在学习中的弯路、冤路。多年来积累了一套行之有效的针对低、中、高阶段学生的教学策略方法，在家教工作中广泛应用，取得了理想的效果。十一学校学生，从八年级开始带，在中考中取得了118分的优异成绩；育英中学学生，由八年级期末考试73分，到中考取得了109分好成绩；太平路中学八年级学生期中考时考试62分，一学期后期末成绩89分。翠微中学九年级学生36分，中考取得了78分。

可教授科目：高一高二数学,高三数学
自我描述： 本人高中教学20年，熟悉高中教材，九届高三送考经验，*一线教师，能准确掌握高考，辅导有耐心，提分有方法。*资格。本人多年家教经验，辅导学生有耐心，由于多年高三送考经验，把握高考方向准确，提分效果明显。

可教授科目：小学数学,中考冲刺,初一数学,初二数学,初二物理,初三数学,初四数学,初四物理,初三物理,初中化学
自我描述： 本地*，长期从事初中数学、物理、化学辅导，课外辅导经验丰富，熟悉中考重难点，擅于与学生沟通，发现学生薄弱点，注重培养学生解题习惯，将所学知识与题目应用的桥梁架接起来，归类题型，引导学生如何找到这一类题型的突破口。强化学生举一反三的能力，逐步培养学生本学科学习的自信心。针对马虎大意，做题粗心的学生，分析其马虎的心理原因，并对原因针对性的提出改善方法，培养正确学习习惯。长期的辅导经验与在校教学经验，让我更加相信一句话，没有教不会的学生，学生的进步与家长的认可，是我努力的不懈动力。2010年6月，王同学，初二数学、物理，均有显著提高，跃入班级前几名；2012年9月，蒋同学，中考数学、物理、化学，已考入*；2014年7月，东城区廖同学，中考数学、化学，数学成绩已稳定100+，化学70+；2014年12月，朝阳区，胡同学，初二数学、物理，化学预习，已大大改善粗心马虎的毛病，提高了自信心.所做过家教，家长和学生均一致反应良好，进步显著。

可教授科目：高一化学,高二化学,高三化学
自我描述： 十二年高中化学教学经历，对教材比较熟悉，对知识点和常见题型把握较好，比较了解高中阶段学生的思维特点，辅导学生细心，耐心，热心。曾获多次优秀教师，优秀德育工作者、教学成绩优胜班主任等荣誉。之前在*学校教学十二年，从2012年初开始在教育辅导机构给学生上课，带过的学生已数十人，能迅速了解学生的学习特点，思维习惯，对补习基础，或者成绩提优本人都能胜任。教过的学生学习成绩均有不同幅度的上升，能帮助学生建立完整的知识体系，切实锻炼思维能力和应用能力。